Биография а дистервега

Биография Дистервега Адольфа

, 0

Примерное время чтения: 1 мин

Педагоги, Политики

Адольф Дистервег mdash педагог, политик.

Родился 29 октября года (в пятницу).

Место рождения: Зиген, Германия.

По знаку зодиака: Скорпион . Планета: Марс. Стихия: вода. Камень: топаз.

Преобладающие черты характера - независимость, проницательность, эмоциональность. Темперамент: меланхолический.

Умер 7 июля года, в субботу, в возрасте 76 лет.

Причина смерти: холера. Место смерти: Берлин, Германия.

Воспитателем и учителем надо родиться им руководит прирожденный такт.

Дистервег Адольф

Автор: Орлова Мария /




Добавить комментарий




Другие известные Педагоги


ДИСТЕРВЕГ ОБ УЧИТЕЛЕ. РОЛЬ УЧИТЕЛЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ

Фридрих – Адольф – Вильгельм Дистервег ( – ) является выдающимся представителем немецкой демократической педагогики 19 столетия. Его практическая деятельность и многочисленные труды оказали большое влияние на развитие педагогики не только в Германии, но и в других странах Европы.

Дистервег был крупнейшим дидактом на Западе после Коменского и Песталоцци, сумевшим разработать систему практических правил обучения, которым руководилось не одно поколение. Основной целью воспитания Дистервег считал подготовку из ребенка совершенного человека. Следуя Руссо и Песталоцци, он выдвигал идею общечеловеческого воспитания. Хороший учитель должен, прежде всего, в совершенстве владеть своим предметом, любить детей и преподавание и вести его таким образом, чтобы вызвать у них стремление к знаниям. Эта мысли выражена следующим образом: «Во всяком истинном обучении соединены 3 фактора: знание предмета (объекта), любовь к делу и к ученику (субъекту). Педагогические способности (субъективно – объективный метод). Эти три стороны обучения соединяются в единое гармоническое целое в личности преподавателя, которая оказывает и на учащихся тр

Дистервег, Адольф

Фридрих Адольф Вильгельм Дистервег (нем.Friedrich Adolph Wilhelm Diesterweg) - немецкий педагог, либеральный политик. Дистервег настойчиво выступал за светскую школу и невмешательство церкви в образовательный процесс, выдвинул требование единой народной (национальной) школы.

Биография

В -20 годах преподавал физику и математику в средних школах в Вормсе, Франкфурте-на-Майне и Вуппертале, затем занимал должность директора учительской семинарии в Мёрсе (-32) и Берлине (-47).

Дистервег стремился к объединению немецкого учительства: в -41 годах он создал в Берлине четыре учительских общества, а в году был избран председателем «Всеобщего немецкого учительского союза». Дистервег издавал педагогический журнал «Rheinische Blätter für Erziehung und Unterricht» (-) и ежегодник «Pädagogisches Jahrbuch» -.

После подавления революции года он был уволен прусским правительством в отставку за «опасное вольнодумство», но продолжал литературную и общественно-политическую деятельность. В печати и с трибуны палаты депутатов, куда он был избран от берлинского учительства, Дистервег боролся с изданными прусским правительством в году реакцио


XPOHOC
ВВЕДЕНИЕ В ПРОЕКТ
ФОРУМ ХРОНОСА
НОВОСТИ ХРОНОСА
БИБЛИОТЕКА ХРОНОСА
ИСТОРИЧЕСКИЕ ИСТОЧНИКИ
БИОГРАФИЧЕСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ
ПРЕДМЕТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ
ГЕНЕАЛОГИЧЕСКИЕ ТАБЛИЦЫ
СТРАНЫ И ГОСУДАРСТВА
ЭТНОНИМЫ
РЕЛИГИИ МИРА
СТАТЬИ НА ИСТОРИЧЕСКИЕ ТЕМЫ
МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ
КАРТА САЙТА
АВТОРЫ ХРОНОСА

Родственные проекты:
РУМЯНЦЕВСКИЙ МУЗЕЙ
ДОКУМЕНТЫ XX ВЕКА
ИСТОРИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ
ПРАВИТЕЛИ МИРА
ВОЙНА ГОДА
ПЕРВАЯ МИРОВАЯ
СЛАВЯНСТВО
ЭТНОЦИКЛОПЕДИЯ
АПСУАРА
РУССКОЕ ПОЛЕ

Фридрих Вильгельм Адольф Дистервег

Дистервег Фридрих Вильгельм Адольф ( - ) - крупнейший немецкий педагог, видный деятель в области народной школы и педагогического образования. Наиболее известная педагогическая работа - «Руководство к образованию немецких учителей». Выступал за единую бессословную школу, был поборником коренного улучшения дела подготовки учителей начальной школы. Разработал такие принципы воспитания, как природосообразностъ (следование за естественным развитием ребенка, учет его возрастных и индивидуальных особенностей), культуросообразность (связь воспитания с жизнью общества и национальной культурой своего народа), а также дидактику развивающего обучения, которую предст